Hướng dẫn
Hội đồng thành phố mẫu
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC IN ĐẦY ĐỦ
TẠI SAO LẠI CÓ HỘI ĐỒNG THÀNH PHỐ GIẢ?
Lên kế hoạch cho một Hội đồng giả định
Nếu bạn muốn lớp mình tham gia hội đồng giả định, bạn có thể:
- sắp xếp một hội đồng giả định với một lớp khác trong trường của bạn hoặc với một lớp ở một trường khác. Bạn có thể sử dụng trang Facebook của Hội đồng thành phố mô hình để tìm một lớp quan tâm.
- sắp xếp một hội đồng giả định chính thức hơn tại:
- Phòng Hội đồng thành phố (sắp xếp thông qua văn phòng Hội đồng thành phố). Các lớp đã từng sử dụng Phòng Hội đồng trong quá khứ.
- phòng họp hội đồng quản trị của khu học chánh hoặc
- một số địa điểm đặc biệt khác. Đại học New Mexico có những cơ sở vật chất giúp cho quá trình này trở nên chân thực hơn.
- sắp xếp với lớp báo chí hoặc lớp khác để "đưa tin" về Hội đồng mô phỏng, bao gồm chụp ảnh, có thể cho trang Facebook của Hội đồng thành phố mô phỏng hoặc tờ báo của trường.
Danh sách kiểm tra của giáo viên cho Hội đồng giả định
- Sắp xếp với giáo viên hoặc trường khác để tổ chức hội đồng giả định. Xác định thời gian và địa điểm.
- Xác định ai sẽ đóng vai trò là cố vấn (tối đa 9 người).
- Xác định ai sẽ đóng vai trò chủ tịch hội đồng.
- Xác định ai sẽ đóng vai trò là người bảo trợ cho MC-05-20 (dự luật giới nghiêm).
- Quyết định xem bạn có muốn ai đó đóng vai báo chí tại cuộc họp không và họ sẽ làm gì. Có thể sắp xếp việc này với giáo viên báo chí, phương tiện truyền thông hoặc nghệ thuật ngôn ngữ, có thể là cơ hội tín chỉ bổ sung không?
- Xác định ai sẽ đóng vai trò là người ghi âm. Một giáo viên có thể đóng vai trò này. Người ghi âm sẽ
- thu thập tên của những người muốn phát biểu.
- theo dõi thời gian dành cho mỗi người nói và thông báo khi hết ba phút.
- cũng có thể thu thập các đề xuất sửa đổi cho dự luật.
- cũng có thể ghi lại những gì diễn ra trong cuộc họp dưới dạng biên bản.
Bài học thứ nhất
Bài học thứ hai
Bài học thứ ba
Bài học thứ tư
Bài học thứ năm
Bài học thứ sáu
Bài học thứ bảy
Trả lời điền vào chỗ trống Câu trả lời cho Matching Vai trò của Hội đồng Chương trình họp Dự luật đặt tên đường phố
Bài học thứ tám
Bài học thứ chín
Tờ thông tin – Tiếng Anh Tờ thông tin – Tiếng Tây Ban Nha Bưu thiếp gửi thị trưởng Viết cho công chức
Bài học thứ mười
Nguy hiểm trong bóng tối Hạ viện chấp thuận lệnh giới nghiêm Bài xã luận về lệnh giới nghiêm của thanh thiếu niên Danh sách kiểm tra của giáo viên Danh sách kiểm tra của học sinh Dự luật giới nghiêm Vai trò của sinh viên Chương trình nghị sự của Hội đồng giả
Tiêu chuẩn cốt lõi chung theo bài học
Bài học 1
Tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, cả chính và phụ, thành sự hiểu biết mạch lạc về một ý tưởng hoặc sự kiện, lưu ý những điểm khác biệt giữa các nguồn.
Tổng hợp và đánh giá nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: dữ liệu định lượng, video, đa phương tiện) để giải quyết một câu hỏi hoặc vấn đề.
Bài học 2
Xác định ý tưởng hoặc thông tin trung tâm của nguồn chính hoặc nguồn phụ; cung cấp bản tóm tắt chính xác làm rõ mối quan hệ giữa các chi tiết và ý tưởng chính.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.C
Thúc đẩy các cuộc trò chuyện bằng cách đặt ra và trả lời các câu hỏi thăm dò lý luận và bằng chứng; đảm bảo lắng nghe nhiều quan điểm khác nhau về một chủ đề hoặc vấn đề; làm rõ, xác minh hoặc thách thức các ý tưởng và kết luận; và thúc đẩy các quan điểm khác biệt và sáng tạo.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.D
Phản hồi một cách chu đáo các quan điểm khác nhau; tổng hợp các bình luận, tuyên bố và bằng chứng được đưa ra từ mọi phía của một vấn đề; giải quyết các mâu thuẫn khi có thể; và xác định thông tin hoặc nghiên cứu bổ sung nào là cần thiết để đào sâu cuộc điều tra hoặc hoàn thành nhiệm vụ.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Làm việc với đồng nghiệp để thúc đẩy các cuộc thảo luận và ra quyết định dân chủ, văn minh, đặt ra các mục tiêu và thời hạn rõ ràng, và thiết lập vai trò cá nhân khi cần thiết.
Tổng hợp và đánh giá nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: dữ liệu định lượng, video, đa phương tiện) để giải quyết một câu hỏi hoặc vấn đề.
Bài 3
Phân tích chi tiết cách cấu trúc một nguồn chính phức tạp, bao gồm cách các câu, đoạn văn chính và các phần lớn hơn của văn bản đóng góp vào tổng thể như thế nào.
Xác định ý nghĩa của các từ và cụm từ khi chúng được sử dụng trong văn bản, bao gồm ý nghĩa tượng trưng, hàm ý và kỹ thuật; phân tích cách tác giả sử dụng và tinh chỉnh ý nghĩa của một hoặc nhiều thuật ngữ chính trong suốt văn bản (ví dụ: cách Madison định nghĩa phe phái trong Federalist số 10).
Tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, cả chính và phụ, thành sự hiểu biết mạch lạc về một ý tưởng hoặc sự kiện, lưu ý những điểm khác biệt giữa các nguồn.
Đến cuối lớp 11, đọc và hiểu thành thạo các tác phẩm phi hư cấu văn học trong thang độ phức tạp của văn bản CCR lớp 11, có sự hỗ trợ khi cần thiết ở mức cao.
Bài 4
Sử dụng phương tiện truyền thông kỹ thuật số (ví dụ: văn bản, đồ họa, âm thanh, hình ảnh và các yếu tố tương tác) một cách chiến lược trong các bài thuyết trình để tăng cường sự hiểu biết về các phát hiện, lý luận và bằng chứng, đồng thời tăng thêm sự thú vị.
Tích hợp nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: trực quan, định lượng, truyền miệng) để đưa ra quyết định sáng suốt và giải quyết vấn đề, đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của từng nguồn và lưu ý mọi sự khác biệt giữa dữ liệu.
Bài 5
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.C
Thúc đẩy các cuộc trò chuyện bằng cách đặt ra và trả lời các câu hỏi thăm dò lý luận và bằng chứng; đảm bảo lắng nghe nhiều quan điểm khác nhau về một chủ đề hoặc vấn đề; làm rõ, xác minh hoặc thách thức các ý tưởng và kết luận; và thúc đẩy các quan điểm khác biệt và sáng tạo.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.D
Phản hồi một cách chu đáo các quan điểm khác nhau; tổng hợp các bình luận, tuyên bố và bằng chứng được đưa ra từ mọi phía của một vấn đề; giải quyết các mâu thuẫn khi có thể; và xác định thông tin hoặc nghiên cứu bổ sung nào là cần thiết để đào sâu cuộc điều tra hoặc hoàn thành nhiệm vụ.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Làm việc với đồng nghiệp để thúc đẩy các cuộc thảo luận và ra quyết định dân chủ, văn minh, đặt ra các mục tiêu và thời hạn rõ ràng, và thiết lập vai trò cá nhân khi cần thiết.
Sử dụng phương tiện truyền thông kỹ thuật số và hình ảnh hiển thị dữ liệu một cách chiến lược để thể hiện thông tin và nâng cao khả năng hiểu bài thuyết trình.
Tích hợp nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: trực quan, định lượng, truyền miệng) để đưa ra quyết định sáng suốt và giải quyết vấn đề, đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của từng nguồn và lưu ý mọi sự khác biệt giữa dữ liệu.
Bài 6
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Làm việc với đồng nghiệp để thúc đẩy các cuộc thảo luận và ra quyết định dân chủ, văn minh, đặt ra các mục tiêu và thời hạn rõ ràng, và thiết lập vai trò cá nhân khi cần thiết.
Sử dụng phương tiện truyền thông kỹ thuật số và hình ảnh hiển thị dữ liệu một cách chiến lược để thể hiện thông tin và nâng cao khả năng hiểu bài thuyết trình.
Tích hợp nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: trực quan, định lượng, truyền miệng) để đưa ra quyết định sáng suốt và giải quyết vấn đề, đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của từng nguồn và lưu ý mọi sự khác biệt giữa dữ liệu.
Điều chỉnh lời nói cho phù hợp với nhiều bối cảnh và nhiệm vụ khác nhau, thể hiện khả năng sử dụng tiếng Anh trang trọng khi được yêu cầu hoặc khi thích hợp.
Tích hợp nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: trực quan, định lượng, truyền miệng) để đưa ra quyết định sáng suốt và giải quyết vấn đề, đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của từng nguồn và lưu ý mọi sự khác biệt giữa dữ liệu.
Bài 7
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.A
Tham gia thảo luận cần có sự chuẩn bị, đã đọc và nghiên cứu tài liệu đang học; dựa vào sự chuẩn bị đó để tham khảo bằng chứng từ các văn bản và nghiên cứu khác về chủ đề hoặc vấn đề này nhằm kích thích sự trao đổi ý tưởng sâu sắc và có lý lẽ.
Trình bày thông tin, phát hiện và bằng chứng hỗ trợ để người nghe có thể theo dõi được dòng lý luận và cách tổ chức, phát triển và phong cách phù hợp với nhiệm vụ, mục đích và đối tượng nghe.
Điều chỉnh lời nói cho phù hợp với nhiều bối cảnh và nhiệm vụ giao tiếp khác nhau, thể hiện khả năng sử dụng tiếng Anh trang trọng khi được yêu cầu hoặc khi thích hợp.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.C
Thúc đẩy các cuộc trò chuyện bằng cách đặt ra và trả lời các câu hỏi thăm dò lý luận và bằng chứng; đảm bảo lắng nghe nhiều quan điểm khác nhau về một chủ đề hoặc vấn đề; làm rõ, xác minh hoặc thách thức các ý tưởng và kết luận; và thúc đẩy các quan điểm khác biệt và sáng tạo.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Làm việc với đồng nghiệp để thúc đẩy các cuộc thảo luận và ra quyết định dân chủ, văn minh, đặt ra các mục tiêu và thời hạn rõ ràng, và thiết lập vai trò cá nhân khi cần thiết.
Bài 8
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Làm việc với đồng nghiệp để thúc đẩy các cuộc thảo luận và ra quyết định dân chủ, văn minh, đặt ra các mục tiêu và thời hạn rõ ràng, và thiết lập vai trò cá nhân khi cần thiết.
Trình bày thông tin, phát hiện và bằng chứng hỗ trợ, truyền đạt quan điểm rõ ràng và cụ thể, sao cho người nghe có thể theo dõi được dòng lý luận, các quan điểm thay thế hoặc đối lập được đề cập, và cách tổ chức, phát triển, nội dung và phong cách phù hợp với mục đích, đối tượng và một loạt các nhiệm vụ chính thức và không chính thức.
Điều chỉnh lời nói cho phù hợp với nhiều bối cảnh và nhiệm vụ khác nhau, thể hiện khả năng sử dụng tiếng Anh trang trọng khi được yêu cầu hoặc khi thích hợp.
Đánh giá quan điểm, lý luận và cách sử dụng bằng chứng và hùng biện của người nói, đánh giá lập trường, tiền đề, mối liên hệ giữa các ý tưởng, lựa chọn từ ngữ, điểm nhấn và giọng điệu được sử dụng.
Viết thường xuyên trong khoảng thời gian dài (thời gian nghiên cứu, suy ngẫm và chỉnh sửa) và trong khoảng thời gian ngắn hơn (một lần ngồi hoặc một hoặc hai ngày) cho nhiều nhiệm vụ, mục đích và đối tượng khác nhau.
Bài 9
Sử dụng phương tiện truyền thông kỹ thuật số (ví dụ: văn bản, đồ họa, âm thanh, hình ảnh và các yếu tố tương tác) một cách chiến lược trong các bài thuyết trình để tăng cường sự hiểu biết về các phát hiện, lý luận và bằng chứng, đồng thời tăng thêm sự thú vị.
Tích hợp nhiều nguồn thông tin được trình bày ở nhiều định dạng và phương tiện khác nhau (ví dụ: trực quan, định lượng, truyền miệng) để đưa ra quyết định sáng suốt và giải quyết vấn đề, đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của từng nguồn và lưu ý mọi sự khác biệt giữa dữ liệu.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Làm việc với đồng nghiệp để thúc đẩy các cuộc thảo luận và ra quyết định dân chủ, văn minh, đặt ra các mục tiêu và thời hạn rõ ràng, và thiết lập vai trò cá nhân khi cần thiết.
Bài 10
Phân tích chi tiết cách cấu trúc một nguồn chính phức tạp, bao gồm cách các câu, đoạn văn chính và các phần lớn hơn của văn bản đóng góp vào tổng thể như thế nào.
Xác định ý nghĩa của các từ và cụm từ khi chúng được sử dụng trong văn bản, bao gồm ý nghĩa tượng trưng, hàm ý và kỹ thuật; phân tích cách tác giả sử dụng và tinh chỉnh ý nghĩa của một hoặc nhiều thuật ngữ chính trong suốt văn bản (ví dụ: cách Madison định nghĩa phe phái trong Federalist số 10).
Đến cuối lớp 11, đọc và hiểu thành thạo các tác phẩm phi hư cấu văn học trong thang độ phức tạp của văn bản CCR lớp 11, có sự hỗ trợ khi cần thiết ở mức cao.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.A
Tham gia thảo luận cần có sự chuẩn bị, đã đọc và nghiên cứu tài liệu đang học; dựa vào sự chuẩn bị đó để tham khảo bằng chứng từ các văn bản và các nghiên cứu khác về chủ đề hoặc vấn đề này nhằm kích thích sự trao đổi ý tưởng sâu sắc và có lý lẽ chặt chẽ.
Khởi xướng và tham gia hiệu quả vào nhiều cuộc thảo luận hợp tác (cá nhân, theo nhóm và do giáo viên hướng dẫn) với nhiều bạn học khác nhau về các chủ đề, văn bản và vấn đề ở lớp 11-12, dựa trên ý tưởng của người khác và diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng và thuyết phục.
CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.C
Thúc đẩy các cuộc trò chuyện bằng cách đặt ra và trả lời các câu hỏi thăm dò lý luận và bằng chứng; đảm bảo lắng nghe nhiều quan điểm khác nhau về một chủ đề hoặc vấn đề; làm rõ, xác minh hoặc thách thức các ý tưởng và kết luận; và thúc đẩy các quan điểm khác biệt và sáng tạo.
Trình bày thông tin, phát hiện và bằng chứng hỗ trợ, truyền đạt quan điểm rõ ràng và cụ thể, sao cho người nghe có thể theo dõi được dòng lý luận, các quan điểm thay thế hoặc đối lập được đề cập, và cách tổ chức, phát triển, nội dung và phong cách phù hợp với mục đích, đối tượng và một loạt các nhiệm vụ chính thức và không chính thức.
Điều chỉnh lời nói cho phù hợp với nhiều bối cảnh và nhiệm vụ khác nhau, thể hiện khả năng sử dụng tiếng Anh trang trọng khi được yêu cầu hoặc khi thích hợp.